학폭 목격자 진술서, 직접 본 사실과 들은 이야기를 구분하세요

어디에서 어떤 장면을 보았는지부터 적으세요

목격자가 사건 전체를 본 것인지 일부 장면만 본 것인지 구분해야 합니다. 당시 위치와 시점, 보거나 들은 행동을 구체적으로 적고 멀리 있어서 확인하지 못한 부분은 그대로 남기는 것이 좋습니다.

누가 먼저 시작했는지 보지 못했다면 다른 학생에게 들은 말을 자신의 목격처럼 적지 않아야 합니다. 추측과 해석을 관찰 사실과 나누면 설명의 근거를 더 정확하게 전달할 수 있습니다.

말을 맞추거나 답을 유도하지 않아야 합니다

보호자가 초안을 만들어 동의만 받거나 원하는 결론을 반복해서 묻는 방식은 주의가 필요합니다. 학생이 자신의 표현으로 기억을 설명하게 하고 직접 경험하지 않은 내용은 넣지 않는 것이 좋습니다.

여러 학생의 진술이 다르다고 해서 한 문장으로 통일하려 하지 마세요. 위치와 본 장면이 다를 수 있으므로 차이를 있는 그대로 보존하고 필요한 확인은 학교의 공식 절차를 통해 이루어지도록 준비해야 합니다.

• 관찰 위치와 직접 본 장면
• 직접 들은 발언과 전해 들은 내용의 구분
• 기억이 불명확하거나 보지 못한 부분

확보 경위와 제출본을 함께 보관하세요

누가 언제 어떤 방식으로 설명을 전달했는지 기록해 두면 이후 확인에 도움이 됩니다. 목격자가 작성한 원문과 제출본을 구분하고 서명이나 서식 등 요구 사항은 학교 안내를 확인하는 것이 좋습니다.

다른 학생의 개인정보와 연락처가 포함될 수 있으므로 보호자 단체방에 돌리거나 인터넷에 공개하지 않아야 합니다. 제출할 목적과 경로를 정하고 학교가 안내한 방식으로 필요한 범위에서 자료를 전달하세요.

다른 자료와 연결하되 과도하게 해석하지 마세요

목격자 진술과 영상·대화 기록에서 확인되는 부분을 대조해 보세요. 한 학생이 특정 장면을 봤다는 사실만으로 사건 전체나 상대방의 의도까지 입증된다고 단정하지 않는 것이 중요합니다.

상담 시에는 유리한 문장만 발췌하기보다 원문과 확보 경위, 학생의 위치를 함께 준비해 주세요. 다른 자료와 차이가 있다면 어느 지점인지 표시하면 추가로 확인할 사항과 자료의 의미를 구분하기 쉬워집니다.

자주 묻는 질문