학폭위 진술서, 사실관계를 시간순으로 정리하는 작성법

장면을 나누어 날짜·장소·행동을 적으세요

한 사건을 길게 이어 쓰기보다 문제가 된 장면별로 나누어 보세요. 언제 어디에서 누가 어떤 말을 하거나 행동했는지 적고, 그 직전과 직후에 어떤 상황이 있었는지 덧붙이면 경위를 이해하는 데 도움이 됩니다.

정확한 시각이 기억나지 않으면 억지로 만들어 넣지 않아야 합니다. 수업 전후나 대화 기록 등 확인 가능한 기준을 적고, 나중에 자료로 확인한 사실은 당시 기억과 구분해 설명하는 것이 좋습니다.

직접 본 일과 들은 이야기를 구분하세요

학생이 직접 경험한 사실과 친구에게 전해 들은 내용이 섞이면 진술의 근거가 불분명해질 수 있습니다. 다른 사람의 말은 누구에게 언제 들었는지 밝히고, 실제로 확인할 수 있는 자료가 있는지 따로 표시해 보세요.

보호자가 문장을 다듬더라도 학생이 이해하지 못하는 표현을 넣지 않는 것이 좋습니다. 제출 전에 학생이 읽으며 자신의 기억과 다른 부분을 고칠 수 있게 하고, 모르는 대목은 단정하지 않는 원칙을 유지하세요.

• 직접 경험한 사실과 간접적으로 들은 내용
• 인정하는 행동과 다투는 주장
• 아직 확인하지 못한 날짜·장면

주장 옆에는 자료와 설명을 연결하세요

대화 캡처를 붙일 때에는 해당 화면이 어떤 사실을 보여주는지 짧게 설명하세요. 일부 문장만 떼어내기보다 상대방과 날짜, 앞뒤 대화가 확인되는 원본을 보존해야 맥락을 살펴볼 수 있습니다.

진료 자료나 목격자 설명이 있다는 사실만 적는 데 그치지 말고 각각 확인되는 범위를 나누어 보세요. 자료에서 알 수 없는 의도나 동기를 확정적으로 쓰면 오히려 설명이 흔들릴 수 있으므로 관찰 사실과 해석을 구별하는 것이 중요합니다.

이미 제출한 내용과 달라진 부분은 이유를 밝히세요

기존 진술에 오류가 있다면 이전 문서를 없애려 하기보다 어느 부분이 왜 달라졌는지 정리하세요. 새로 찾은 대화 기록이나 날짜 확인 자료가 있다면 정정할 문장과 함께 연결하면 검토가 쉬워집니다.

마지막으로 이름과 날짜, 증거 번호, 제출처와 기한을 점검하세요. 진술서는 특정 결과를 보장하는 문서가 아니라 사실을 전달하는 자료이므로 과장된 사과나 무조건적인 부인보다 학생의 설명이 일관되게 담겼는지 확인하는 것이 좋습니다.

자주 묻는 질문